عندما تبدأ بالتفكير في العودة إلى المدرسة، من هو أفضل شخص تلجأ إليه للحصول على النصائح من المعلم الذي لديه غرسة قوقعة صناعية، والذي يعمل مع الأطفال الصم؟
“بسبب تجربتي في التنقل في نظام المدارس العامة كطالب أصم مع غرسة قوقعة صناعية، يمكنني شخصيًا أن أتعرف على العديد من التحديات و/أو العوائق التي يواجهها طلابي. الأمر ليس سهلاً دائمًا،” على حسب شرح هايدي، التي تُدرس لأطفال المدارس الابتدائية الذين يُعانون من درجات متفاوتة من فقدان السمع في الولايات المتحدة
الميزة الوحيدة التي يتمتع بها العديد من طلابي اليوم هي أن لديهم أدوات. بالإضافة إلى أجهزة السمع الخاصة بهم، يتعلمون أيضًا لغة الإشارة في سن مبكرة ويتعلمون كيفية الدفاع عن احتياجاتهم السمعية والتواصلية. إن طلابي يسبقونني بسنوات ضوئية عندما كنت في مثل سنهم!”
إيجاد الموارد المناسبة
تهدف هايدي إلى تزويد الأطفال “بحزام أدوات” من المهارات والأجهزة للتعايش مع فقدان السمع. وهذا يأتي من التجربة الشخصية.
ففي حين أن الحصول على غرسة القوقعة الصناعية في سن 12 كان نقطة تحول بالنسبة لهايدي لتكون قادرة على السمع والأداء بشكل أفضل في المدرسة، قالت إن ذلك “لم يكن كافيًا.”
“كنت لا أزال أفتقد المعلومات ولم أفهم تمامًا ما كان يدور من حولي. وكان هذا واضحًا عند ممارسة الرياضة أو التواصل الاجتماعي مع مجموعات من الأصدقاء أو حتى التحضير للاختبارات. وفي ذلك الوقت، لم أفهم لماذا كانت الأمور صعبة للغاية.”
وجاءت نقطة التحول التالية في الكلية عندما التحقت بفصل لغة الإشارة وحصلت على دعم مترجم لغة الإشارة.
“هذا عندما انفتح عالمي. قابلت آخرين من الصم مثلي. لم أعد أشعر بالاختلاف والوحدة. في الكلية، وجدت أنه يمكنني استخدام غرسة القوقعة الصناعية الخاصة بي للمساعدة في فهم الأستاذ ومترجم لغة الإشارة للوصول إلى المعلومات المفقودة وللمساعدة في متابعة مناقشات الفصل.
“تعلمت أنه يجب ألا يكون المرء مجبرًا على الاختيار بين أداتين. أشعر بأنني أكثر نجاحًا عند استخدام كل من غرسة القوقعة الصناعية ولغة الإشارة. وأجد أن الشيء نفسه ينطبق على العديد من طلابي أيضًا.”
لماذا يحتاج الأطفال إلى حزام أدوات للتعايش مع فقدان السمع
تُوضح هايدي “من واقع خبرتي، في فصول التعليم العام، يحتاج معظم الأطفال الصم وضعاف السمع إلى طرق متعددة للوصول إلى المعلومات”.
“السماعات الطبية، ونظام FM، و/أو غرسة (غرسات) القوقعة الصناعية وحدها لا توفر الوصول الكامل إلى المعلومات. يفتقر العديد من الأطفال الذين أعمل معهم إلى مفردات التواصل. وهذا لا يعني أن غرسات القوقعة الصناعية لا تساعد – فهي تساعد – لكنهم بحاجة إلى أدوات أخرى في الوقت نفسه، لدعمهم على طول الطريق.”
مفهوم حزام أدوات فقدان السمع
تُدرك هايدي أن كل طفل يحتاج إلى الوصول إلى أدوات مختلفة، حتى لو لم يستخدموا كل شيء طوال الوقت.
“الفكرة مثل النجار الذي يحتاج إلى أدوات لبناء منزل مثل المسامير، والمطرقة، وميزان الماء، وما إلى ذلك. يحتاج الطلاب الصم وضعاف السمع إلى أدواتهم الخاصة للوصول إلى التعلم في الفصل الدراسي. وقد تكون بعض الأدوات مفيدة اعتمادًا على الموقف بينما قد يُستخدم البعض الآخر بشكل متكرر. ويتم تعليم الطلاب مبكرًا حول كيفية ووقت استخدام أدواتهم.”
ماذا يوجد في حزام الأدوات
وبحسب هايدي، سيكون حزام الأدوات الخاص بكل شخص مختلفًا عن الآخرين.
“بصرف النظر عن أجهزتهم السمعية (السماعات الطبية، غرسات القوقعة الصناعية)، يحتاج الطلاب الصم وضعاف السمع إلى أدوات إضافية، مثل وجود مترجم لغة الإشارة، ومرئيات، وترجمة نصية، ومُدون ملاحظات، ونظام FM، وما إلى ذلك لدعم التعلم في الفصل الدراسي.
“يكتسب الطلاب خبرةً في معرفة الأدوات التي يجب استخدامها ومتى يحين استخدامها. على سبيل المثال، يصل طالب الصف الرابع الذي لديه غرسة قوقعة صناعية في كلتا الأذنين إلى نظام FM ومترجم لغة الإشارة أثناء التدريس. وباستخدام هذه الأدوات، يمكن للطالب أيضًا الرجوع بنجاح إلى الوسائل المرئية لدعم استيعاب المفاهيم والمفردات الجديدة.”
أهمية الدفاع عن الذات والاستقلالية
تُضمن هايدي مهارات الدفاع عن الذات والاستقلالية في حزام الأدوات.
“يصبح الطلاب مدافعين عن أنفسهم من خلال إبلاغ الآخرين عندما لا تعمل أدواتهم بشكل صحيح أو عندما لا يرغبون في استخدام أدوات معينة. على سبيل المثال، قبل مشاهدة فيلم، يتم توصيل طالب في الصف الثالث يستخدم غرسات قوقعة صناعية في كلتا الأذنين بنظام FM. وهي تُذكر معلمتها بتشغيل الترجمة النصية وتطلب من المترجم الفوري عدم الترجمة أثناء قراءة الترجمة النصية ومشاهدة الفيلم.”
نصيحة هايدي للآباء
بالحديث من واقع تجربتها كشخص أصم ومُعلمة، تُشجع هايدي الآباء على منح أطفالهم إمكانية الوصول إلى أكبر عدد ممكن من الأدوات.
“ينجح الأطفال الصم وضعاف السمع عندما يُتاح لهم طرق متعددة للوصول إلى المعلومات. على سبيل المثال، ليس من الضروري الاختيار بين غرسة قوقعة صناعية أو مترجم لغة إشارة. يمكن أن يكون كليهما. فكلما زاد عدد الأدوات التي يمتلكها طفلك، زادت إمكانية وصوله إلى التعلم في الفصل وما بعده.”
أسئلة لمساعدتكم على البدء
الأطفال والمراهقون – ماذا يوجد في “حزام الأدوات؟” كيف ومتى تستخدم هذه الأدوات في المدرسة؟ ما مدى براعتك في إخبار المعلمين وزملائك الطلاب بما تحتاجه منهم لمساعدتك على البقاء في محادثة التعلم؟ ما الذي تعتقد أنه قد يساعدك أيضًا؟
الآباء – عندما يتحدث طفلك عن يومه المدرسي، ما هي الأدوات التي يستخدمها؟ هل يمكنك تطوير استقلاليتهم والدفاع عن أنفسهم في مواقف أخرى أو تشجيعهم على فعل الشيء نفسه في المدرسة؟
ملحقات حزام أدواتك
صُممت أجهزة Cochlear™ True Wireless مثل Cochlear Wireless Mini Microphone 2 (الميكروفون الصغير) لتناسب مواقف، مثل الفصل الدراسي أو بيئة المدرسة. إنها مثالية للمحادثات الفردية والجماعية. ويُتيح لك تدفق الصوت مباشرةً إلى معالج الصوت لديك سماع أفضل في المواقف الصاخبة ومن على بُعد.
