Forestil dig, at du sidder på en travl cafe og taler med en ven. Du vil gerne fokusere på vennens stemme og samtalen, men der er støj rundt omkring dig. Der er brummen fra et køleskab i nærheden, baristaen banker løs på kaffemaskinen, nogen i nærheden hamrer i tastaturet på en bærbar computer, og alle hyggesnakker.
Selv med et Cochlear-implantat kræver det stor koncentration at fokusere på en samtale, når man er omgivet af alle disse lyde.
Men ifølge den nyeste forskning er der hjælp at hente, når du gerne vil kunne lytte i støjfyldte omgivelser: musikundervisning.
“Musikundervisning kan forbedre høresansen og gøre det lettere at høre i støjfyldte miljøer, der er fyldt med forstyrrelser”, siger dr. Chi Yhun Lo PhD*, der forsker i auditiv træning til mennesker med nedsat hørelse.
For eksempel viser forskningsresultater, at professionelt uddannede musikere med normal hørelse har fremragende hørelse, især i støjende omgivelser.1
Andre undersøgelser har vist, at 12 ugers musikundervisning til børn med Cochlear-implantater eller høreapparater hjalp dem på to nøgleområder: tale i støj og klangopfattelse.2
“Klang er det musikalske udtryk, der beskriver lydens tekstur. Det er årsagen til, at en violin lyder anderledes end en fløjte, og at vores stemmer alle sammen er unikke”, siger dr. Lo. De børn, der fik en bedre klangfarveopfattelse, opnåede også et bedre resultat i relation til tale i støj.” 2
Forestil dig så, at vi er tilbage i cafeen. Hvordan kan bedre klangopfattelse hjælpe?
“Den gør det lettere for dig ved at hjælpe dig med at identificere og adskille alle lydene fra hinanden, så du kan fokusere på det, du vil høre, i modsætning til de lyde, der bare er støj”, siger dr. Lo.
Han fortæller, at musik er en form for hjernetræning. “Selvom de fleste opfatter musik som en kunstform for ørerne, er det i virkeligheden en multisensorisk oplevelse for hjernen.”
Så hvordan kan folk med Cochlear-implantater bruge musikken til at hjælpe dem med at lytte?
Dr. Lo siger, at sang sandsynligvis er et godt valg i forbindelse med taleopfattelse.3,4
Variation er også vigtig. “Musikken er kompleks og indeholder mange lag, og derfor bør man træne alle facetter – tonehøjde, rytme, klang og så også tilføje elementer som social deltagelse. Målet er at bruge og aktivere så mange hjerneregioner og netværk, som du kan.”
Du kan parre det af læse noder med det at spille, kombinere sang med dans, se musikvideoer med undertekster eller knytte sociale bånd i et kor eller et band.
“Jeg tror, at effektiv træning altid starter med færre lag og større tilgængelighed, og derfra arbejder du dig så op”, siger dr. Lo.
“Tag for eksempel klaveret. Du sætter dig ned foran noderne og koordinerer fingrene i forhold til det, dine øjne fortæller dig, at du skal spille. Hver node udløser en fornemmelse af lyd, og dine ører og hjernen giver dig feedback, eksempelvis “det er den rigtige tone” eller “nej – den ene der lød ikke så godt”.
“Derefter går du videre til næste niveau og fjerner noderne. Nu har du brug for at huske en sang, som du kender, eller også kan du være kreativ og komponere en ny sang. Inddrag nogle musikerkolleger, og nu har vi så pludselig en social oplevelse, der kræver fælles koordinering og samarbejde.”
Dr. Lo fortæller, at som ved andre færdigheder, så kræver musik også både tid og tålmodighed. “Jo mere tid du investerer i noget, desto bedre bliver du formentlig også til det. Med lad dig ikke stresse, hvis du ikke rammer alle toner og tangenter helt perfekt. Fokuser i stedet på at have det sjovt!”
*Dr. Chi Yhun Lo er konsulent for Cochlear Limited.
Referencer
- Coffey EBJ, Mogilever NB, Zatorre RJ. Speech-in-noise perception in musicians: a review. Hear Res. September 2017; 352:49–69.
- Lo CY, Looi V, Thompson WF, et al. Music training for children with sensorineural hearing loss improves speech-in-noise perception. J Speech Lang Hear Res. 2020;63:1990–2015.
- Nie Y, Galvin JJ, Morikawa M, et al. Music and Speech Perception in Children Using Sung Speech. Trends Hear. 2018; 22: 1–16
- Torppa R, Faulkner A, Kujala T, et al. Developmental links between speech perception in noise, singing, and cortical processing of music in children with cochlear implants. Music Perception. 2018; 36: 156-174.
