Gdy zaczynasz już myśleć o powrocie do szkoły, do kogo najlepiej się zwrócić o poradę, jak nie do nauczycielki z implantem ślimakowym, która pracuje z niesłyszącymi dziećmi?
„Z uwagi na moje doświadczenia w poruszaniu się po publicznym systemie szkolnictwa jako uczennica z implantem ślimakowym, mogę doskonale zrozumieć te wyzwania lub bariery, z którymi muszą sobie radzić moi uczniowie. A to nie zawsze jest proste”, wyjaśnia Heidi, która uczy dzieci z ubytkiem słuchu o różnym nasileniu w szkole podstawowej w Stanach Zjednoczonych.
„Jedną z różnic, które ułatwiają sytuację, jest to, że moi uczniowie mają do dyspozycji narzędzia. Oprócz korzystania z urządzeń słuchowych już we wczesnym wieku uczą się języka migowego, a także zdobywają wiedzę na temat tego, jak mają wyrażać swoje potrzeby związane ze słuchem i komunikacją. Są lata świetlne przede mną, gdy ja byłam w ich wieku!”
Szukanie odpowiednich zasobów
Heidi postawiła sobie za cel, aby wyposażyć dzieci w „zestaw narzędzi” — umiejętności i urządzenia — które pomogą im żyć z ubytkiem słuchu. A wszystko to bierze się z jej osobistych doświadczeń.
Chociaż otrzymanie implantu ślimakowego w wieku 12 lat było przełomowym wydarzeniem dla Heidi pod względem słuchu i lepszych osiągnięć w szkole, uważa, że „to nie wystarczyło”.
„Nadal umykały mi niektóre informacje i nie rozumiałam w pełni co się dzieje wokół mnie. Ujawniało się to najbardziej w sporcie, życiu towarzyskim lub nawet w przygotowaniach do sprawdzianów. Nie rozumiałam wtedy, dlaczego wszystko było takie trudne”.
Kolejny punkt zwrotny miał miejsce w koledżu, gdy zapisała się na zajęcia z języka migowego i zaoferowano jej możliwość korzystania z tłumacza języka migowego.
„Wtedy świat się przede mną otworzył. Spotkałam inne osoby niesłyszące. Nie czułam się już inna i osamotniona. Uczęszczając do koledżu, używałam implantu ślimakowego, żeby móc zrozumieć nauczyciela, a z tłumacza języka migowego korzystałam, aby mieć dostęp do brakujących informacji i nadążać za dyskusjami klasowymi.
„Zdałam sobie sprawę, że nie muszę wybierać między jednym a drugim. Najlepszym dla mnie rozwiązaniem jest stosowanie zarówno implantu ślimakowego, jak i języka migowego. Zauważyłam, że wielu moich uczniów ma tak samo”.
Dlaczego dzieci z ubytkiem słuchu potrzebują zestawu narzędzi
„Z mojego doświadczenia wiem, że większość dzieci niesłyszących lub słabosłyszących podczas zajęć ogólnych potrzebuje wiele metod dostępu do informacji”, wyjaśnia Heidi.
„Same aparaty słuchowe, system FM lub implanty ślimakowe nie zapewniają pełnego dostępu do informacji. Wiele dzieci, z którymi pracuję, ma braki w słownictwie, które utrudniają im komunikację. To nie znaczy, że implanty ślimakowe nie pomagają — bo pomagają — ale dzieci potrzebują innych narzędzi, które zapewnią im odpowiednie wsparcie w międzyczasie.”
Koncepcja zestawu narzędzi w problemach ze słuchem
Heidi ma świadomość, że każde dziecko potrzebuje dostępu do różnych narzędzi, nawet jeśli nie używa ich wszystkich przez cały czas.
„Wyobraźmy sobie stolarza, który potrzebuje narzędzi do budowy domu, takich jak gwoździe, młotek, poziomica itp. Uczniowie niesłyszący i słabosłyszący potrzebują własnych narzędzi, które umożliwią im naukę w klasie. Niektóre narzędzia są użyteczne w zależności od sytuacji, podczas gdy inne mogą być stosowane bardzo często. Na wczesnym etapie pokazujemy uczniom, jak i kiedy korzystać z narzędzi, które mają do dyspozycji”.
Co zawiera zestaw narzędzi
Według Heidi zestaw narzędzi każdej osoby będzie nieco inny.
„Oprócz urządzeń słuchowych (aparaty słuchowe, implanty ślimakowe) uczniowie niesłyszący i słabosłyszący potrzebują dodatkowych narzędzi, takich jak dostęp do tłumacza języka migowego, materiały wizualne, napisy do filmów, urządzenie do sporządzania notatek, system FM itp., które to narzędzia wspomagają naukę w klasie.
Uczniowie stają się ekspertami w tym, jakich narzędzi należy używać i kiedy. Na przykład uczeń 4. klasy z obustronnym implantem ślimakowym uzyskuje dostęp do systemu FM i tłumacza języka migowego podczas zajęć. Dzięki narzędziom uczniowie mogą również skutecznie odnosić się do pomocy wizualnych, aby lepiej zrozumieć nowe zagadnienia i słownictwo”.
Istota samostanowienia i niezależności
W zestawie narzędzi Heidi widzi również umiejętności samostanowienia i niezależności.
„Uczniowie występują w swoim własnym imieniu, informując innych, gdy ich narzędzia nie działają prawidłowo lub gdy nie chcą używać określonych narzędzi. Na przykład przed obejrzeniem filmu uczennica 3. klasy z obustronnym implantem ślimakowym łączy się z systemem FM. Przypomina nauczycielowi, aby włączył napisy i prosi tłumacza, aby nie tłumaczył, podczas gdy ona będzie czytać napisy i oglądać film”.
Porady Heidi dla rodziców
Na podstawie swojego własnego doświadczenia jako osoba niesłysząca i nauczycielka Heidi zachęca rodziców, aby zapewniali swoim dzieciom dostęp do jak największej liczby narzędzi.
„Dzieci niesłyszące i słabosłyszące radzą sobie najlepiej, gdy mogą korzystać z wielu metod dostępu do informacji. Na przykład nie musi to być tylko implant ślimakowy lub tylko tłumacz języka migowego. Mogą to być obie metody. Im więcej narzędzi dziecko ma do swojej dyspozycji, tym lepszy będzie miało dostęp do wiedzy w klasie i poza nią”.
Pytania, które pomogą w stawianiu pierwszych kroków
Dzieci i nastolatkowie – Co zawiera Twój „zestaw narzędzi”? Jak i kiedy używasz tych narzędzi w szkole? Jak sobie radzisz w informowaniu nauczycieli i innych uczniów o tym, czego potrzebujesz, by brać udział w dyskusji klasowej? Co jeszcze według Ciebie mogłoby pomóc?
Rodzice – Gdy dziecko opowiada o swoim dniu w szkole, jakich narzędzi używa? Czy możesz pomóc rozwijać mu niezależność i umiejętność samostanowienia w innych sytuacjach i zachęcić do tego samego w szkole?
Akcesoria do zestawu narzędzi
Urządzenia Cochlear™ True Wireless, takie jak minimikrofon Cochlear Wireless Mini Microphone 2 , zostały zaprojektowane do takich środowisk, jak klasa czy szkoła. Idealnie nadają się do rozmów w cztery oczy lub dyskusji grupowych. Strumieniowe przesyłanie dźwięku bezpośrednio do procesora dźwięku umożliwia lepsze słyszenie w hałasie i na odległość.
Dostępny w sklepie Cochlear: esklep.medicus.com.pl
