Każdy rodzic chce, aby jego dziecko żyło w harmonii ze swoimi rówieśnikami, nawiązywało przyjaźnie i było zapraszane na przyjęcia urodzinowe. Jednak wiele dzieci z ubytkiem słuchu ma opóźnienia w rozwijaniu kluczowych umiejętności społecznych potrzebnych do odnalezienia się w szkole i poza nią.
„Nasze początkowe myślenie jest takie, że dzieci z ubytkiem słuchu są przyzwyczajone do indywidualnej pracy w swojej sytuacji słuchowo-werbalnej. Bardzo dobrze komunikują się z dorosłymi, ale nie są przyzwyczajone do współpracy z dobrze słyszącymi dziećmi w celu rozwiązywania problemów” – mówi dr Anne Fulcher, australijska ekspertka w dziedzinie słyszenia i języka mówionego.
„Z powodu ubytku słuchu dorastają w „bańce słuchowej”, w której trudno jest łatwo uczestniczyć w rozmowie z przyjaciółmi i rodziną w hałaśliwym otoczeniu lub z daleka” – mówi.
Dr Fulcher czerpie z ponad 40-letniego doświadczenia i współpracuje z The Shepherd Centre, australijską organizacją non-profit, która zapewnia wsparcie dzieciom z ubytkiem słuchu i ich rodzinom.
„Pomimo że ich dzieci często doskonale posługują się językiem, niektórzy rodzice zgłaszali, że nie są zadowolone z grup społecznych [dzieci] lub nie są zapraszane na imprezy. Porównaliśmy te informacje z dowodami badawczymi z The Shepherd Center wskazującymi, że dzieci z ubytkiem słuchu często miały poważne opóźnienia w rozwoju umiejętności społecznych w porównaniu z ich słyszącymi rówieśnikami”.
Więc co jest tego przyczyną?
Dr Fulcher mówi, że dzieci z ubytkiem słuchu często spędzają dużo czasu sam na sam z dorosłymi podczas terapii słuchu lub z innymi dziećmi z ubytkiem słuchu. W związku z tym mogą stracić możliwości nawiązywania kontaktów z szerszymi grupami ludzi.
Ponadto rodzice często używają zbyt uproszczonego języka, gdy rozmawiają z dzieckiem, koncentrując się na pojedynczych, prostych słowach, zamiast wdrażać je w bogaty język konwersacyjny. Czasami mogą być zbyt opiekuńczy, ograniczając kontakt dziecka z otoczeniem grupowym z normalnie słyszącymi dziećmi lub odpowiadając w jego imieniu.
W rezultacie dzieci tracą inny aspekt słuchania i mówienia – co dr Fulcher opisuje jako „ukryty język” – a to może prowadzić do opóźnień w rozwijaniu umiejętności społecznych.
Ponieważ mogą nie mieć wystarczającej styczności z codziennymi sytuacjami społecznymi ze swoimi słyszącymi rówieśnikami, mogą nie mieć okazji do nauki wskazówek języka ciała, tonu głosu i interakcji grupowych.
„Podobnie jak terapia słuchowo-werbalna jest bardzo ważna, aby pomóc im rozwinąć umiejętności słuchania i mówienia, należy również uczyć ich umiejętności społecznych” – mówi dr Fulcher.
Strategie, które pomogą zacząć
Oto kilka sugestii dr Fulcher, które pomogą Twojemu dziecku odnieść większy sukces społeczny.
1. Poszerz krąg społeczny swojego dziecka
Nie ograniczaj swojego dziecka do zajęć tylko z innymi dziećmi z ubytkiem słuchu. Ważne jest, aby pomóc dziecku znaleźć lub zaplanować zajęcia z innymi, zwłaszcza słyszącymi dziećmi, gdzie mogą wchodzić w interakcje i uczyć się od siebie nawzajem.
Daj swojemu dziecku możliwość uczenia się interakcji z ludźmi w każdym wieku i w różnych otoczeniach dźwiękowych, aby nauczyło się czytać język ciała i rozwijało umiejętności rozwiązywania problemów.
„Oprócz przyjemnego, cichego otoczenia uczenia się, muszą być wystawione na kontakt z rówieśnikami, jeśli mają skutecznie się integrować”, mówi dr Fulcher. „To ogromna korzyść”.
„Jedną ze strategii pomocy byłoby umieszczenie ich w sytuacjach, w których pracują z małymi grupami słyszących dzieci w rozwiązywaniu problemów, na przykład podczas grania w taktyczne gry planszowe”.
2. Rozmawiaj o rozmowach i interakcjach społecznych
„Bez względu na to, jak dobrze słuchają i jak niesamowite są dzieci z ubytkiem słuchu, będą nieco wycofane, szczególnie gdy są w hałaśliwych grupach społecznych”, wyjaśnia dr Fulcher. „Naucz ich pewnych rzeczy, na które należy zwracać uwagę, na przykład kiedy można przerywać, gdy ktoś mówi, lub jak zabierać głos i wymieniać poglądy”.
Porozmawiaj również o tym, jak język ciała i ton głosu wyrażają to, jak się czujemy. Pomaga to dzieciom zrozumieć, że istnieje wiele aspektów tego, jak słuchamy i wyrażamy siebie. Przygotowuje je również do spotkań grupowych z dziećmi, ucząc je zabierania głosu i odgrywania ról.
Pomóż dziecku zrozumieć ukryty język, nazywając emocje i mowę ciała. Na przykład „Spójrz na Jane. Wygląda na smutną. Zastanawiam się, co ją smuci?”
Podobnie, wykorzystaj odgrywanie ról i szukaj okazji, aby poprosić dziecko o interpretowanie i kopiowanie mimiki, aby pomóc mu zrozumieć mowę ciała i sygnały mimiczne. Dr Fulcher mówi, że istnieją narzędzia, które mogą tu pomóc, takie jak komercyjne gry planszowe i aplikacje.
3. Nie traktuj dziecka z ubytkiem słuchu inaczej
Unikaj używania uproszczonego języka lub mówienia pojedynczymi słowami. „Zamiast tego musisz rozmawiać z nimi jak najwięcej, tak jak z dzieckiem słyszącym. Otocz je pięknym, urozmaiconym językiem” – mówi dr Fulcher.
Przez cały dzień rozmawiaj z dzieckiem o tym, co się dzieje, jak podejmuje się decyzje i oferuje wybory.
4. Nigdy nie jest za wcześnie ani za późno, aby zacząć
Umiejętności społeczne rozwijają się u dzieci od najmłodszych lat, więc nigdy nie jest za wcześnie, aby zacząć. Proste codzienne czynności, takie jak wspólne śpiewanie, zabawa, naśladowanie czynności i dźwięków niemowlęcia, są podstawą do wzajemnego dostrojenia się i prowadzenia „rozmowy”. Jeśli Twoje dziecko jest starsze i zauważysz, że brakuje mu pewnych umiejętności społecznych, nigdy nie jest za późno, aby pomóc mu w nauce. Kiedy nadejdzie odpowiedni czas, zaoferuj konstruktywne wskazówki i konkretne porady po zaobserwowaniu sytuacji, która mogła być potraktowana inaczej. Wyjaśnij ukryty język, który dziecko mogło przeoczyć, lub wyjaśnij, jak postępować w bardziej odpowiedni sposób. Nigdy nie przestajemy uczyć się samoświadomości. Ważne jest, aby być konstruktywnym i oferować wsparcie.
