Несколько лет назад Ана Реджина из Панамы пришла домой из школы и сказала своей маме, что ей нужно приготовить доклад о своих кохлеарных имплантах.
«Когда я спросила зачем, она ответила: „Это не обязательное задание — просто я хочу это сделать. Я попросила учителя дать мне возможность рассказать всему классу о своей потере слуха, чтобы не объяснять каждому по отдельности“. Мне кажется, это во многом демонстрирует ее силу и способность справляться с трудностями вопреки той черствости, которую подчас проявляют дети»,— говорит мама девочки, Ана Лаура.
Ане Реджине установили кохлеарные импланты через два дня после того как ей исполнилось 2 года, в Международный день кохлеарной имплантации. Сейчас Ана Реджина, 11-летняя билатеральная пользовательница звуковых процессоров Cochlear™ Nucleus® 5 — уверенная в себе и успешная ученица двуязычной школы.
Однако, как говорит Ана Лаура, и уверенным в себе детям важно повышать устойчивость, а это требует немалых усилий. В этом интервью Ана Лаура рассказывает о том, как это происходило у них в семье.
Почему важно постоянно работать над повышением уверенности в себе?
Я думаю, повышение самооценки — это скорее средство, чем цель. Моя дочь — сильная личность, очень уверенная в себе, и она такая с рождения. Но иногда, как и любой другой человек, она мучается сомнениями и страдает от того, что она глухая и не такая, как все.
В чем заключалась главная мысль, которую вы пытались донести до Аны Реджины?
Мы всегда говорили Ане, что мы все разные и с разными способностями. Кому-то из нас нужны очки, у других диабет, третьи не могут ходить, но мы все можем преуспевать и эффективно использовать свои способности. Мы также старались дисциплинировать наших детей, помогали им понять, что они способны на многое, и что я не должна делать за них то, что они могут делать самостоятельно.
Как вы развивали у нее слуховые и речевые навыки?
Мы занимались этим дома и обучались на занятиях с сурдопедагогом, каждый день в одно и то же время. И все это происходило в игровой форме. Мы всегда носили с собой цветные карандаши, блокнот и дидактические карточки. Поскольку доступных готовых ресурсов было не очень много, мы делали свои собственные обучающие материалы,— это были, например, картинки с определенными словами, распечатки, перчаточные куклы. Мы с мужем считали, что ежедневные занятия должны быть основаны на дисциплине и последовательном выполнении задач.
Постоянные разговоры тоже очень помогали. Старший брат Аны, Луи Жильберто, очень разговорчивый и всегда вовлекал ее в беседы. Он делает это и сейчас, исправляя ее ошибки и помогая ей избавиться от них.
Еще один отличный способ обучения — это пение. Каждый раз, когда мы, например, ехали в машине или бродили по супермаркету, мы вместе пели, помогая Ане развивать речь. Ана Реджина много пела, а Йея, бабушка со стороны отца, активно поддерживала ее в этом. Я уверена, что это очень помогло ей.
С какими трудностями вам пришлось столкнуться?
Нам как родителям нелегко смириться с тем, что у нашего ребенка потеря слуха. Мы должны проявлять терпимость и смириться с нашим несчастьем. Если нам нужна помощь, мы обращаемся за ней и верим, что, если такой ребенок родился в нашей семье, значит, у нас есть то, что нужно ему, чтобы чувствовать себя хорошо.
Вы предпринимали какие-то особые меры как мать?
Я совсем ничего не знала о потере слуха, но я старалась как можно больше читать об этом, чтобы понять особенности и помогать дочке. Я обращалась в ассоциации глухих детей, искала в Интернете нужные организации, книги и училась с одной целью — помочь ей.
Что бы вы посоветовали другим родителям?
Никогда не следует думать, что наши дети чего-то не могут, потому что они МОГУТ. Давайте говорить им, что они могут всё — это очень помогает.
