Před několika lety se Ana Regina z Panamy vrátila ze školy a řekla své matce, že si má připravit prezentaci o svých kochleárních implantátech.
„Když jsem se zeptal proč, její odpověď byla: „Nemusím to dělat, ale chci. Požádala jsem učitele, aby mě nechal vysvětlit celé skupině podrobnosti ohledně mé ztráty sluchu, abych o nich nemusela říkat každému zvlášť.“ „To je pro mě známka, že v sobě má hodně síly a odolnosti navzdory tomu, jak je to s některými dětmi někdy těžké,“ říká její matka Ana Laura.
Ana Regina získala své kochleární implantáty dva dny po svých druhých narozeninách, na Mezinárodní den kochleárních implantátů. Nyní, ve věku 11 let, Ana Regina využívá zvukové procesory Cochlear™ Nucleus® 5 oboustranně a je sebevědomou a oblíbenou studentkou ve své škole s bilingvální výukou.
Ana Laura však říká, že i u sebevědomých dětí je stále důležité postupovat při výchově tak, aby si budovaly odolnost. A to vyžaduje práci. V této části otázek a odpovědí sdílí Ana Laura to, co fungovalo u její rodiny.
Otázka: Proč je důležité i nadále pracovat na sebevědomí?
Myslím si, že budování sebeúcty je spíše cesta než cíl. Má dcera je silná a má odjakživa dobré sebevědomí. Někdy však, stejně jako kdokoliv jiný, má pochybnosti a dělá si hlavu s tím, že je hluchá a liší se od ostatních.
Otázka: Co jste chtěla Aně Regině předat?
Vždy jsme Aně říkali, že každý je jiný a má odlišné kapacity. Někteří z nás potřebují brýle, jiní mají cukrovku, další zas nemohou chodit, ale všichni dokážeme dosáhnout úspěchu a využít své schopnosti. Také jsme své děti vzdělávali disciplinovaně a pomáhali jsme jim, aby viděly, že mohou různé věci udělat a že bych za ně neměla dělat to, co dokáží samy.
Otázka: Jak jste budovala její poslechové a jazykové dovednosti?
Dělali jsme doma to, co jsme se naučili na terapii, každý den ve stejnou dobu. Celé to byla hra. Vždy jsme používali barevné tužky, její zápisník a flash karty. Jelikož nebylo mnoho zdrojů, vytvořili jsme si vlastní výukové materiály, například kresby s obrázky určité slovní zásoby, výtisky a loutky. Můj manžel a já jsme věřili, že ve chvílích každodenní „stimulace“ by měla být dodržována disciplína a důslednost.
Pomohlo také neustálé mluvení. Její starší bratr Luis Gilberto je velmi upovídaný a vždy ji povzbuzoval. Dělá to stále, opravuje ji a pomáhá jí s uvědoměním si chyb.
Vynikající strategií učení byl také zpěv. Kdykoliv jsme jeli autem, při chůzi nebo v supermarketu – vždy jsme rádi zpívali a stimulovali její jazykové dovednosti. Ana Regina hodně zpívala a její babička z otcovy strany Yeya s ní také často zpívala. Jsem přesvědčená, že to pomohlo.
Otázka: Jakým výzvám jste čelili?
Jako pro rodiče pro nás rozhodně není snadné připustit, že máme dítě se ztrátou sluchu. Musíme být k sobě citliví, sžít se se svým smutkem a přijmout ho. Když potřebujeme pomoc, vyhledáme ji a věříme, že toto dítě přišlo do naší rodiny, protože naše rodina mu poskytne vše, co potřebuje, aby se cítilo dobře.
Otázka: Podnikla jste v roli rodiče nějaké konkrétní kroky?
O ztrátě sluchu jsem nic nevěděla, ale snažila jsem se informace o této poruše přečíst a porozumět jim, abych Aně dokázala pomoci. Oslovila jsem dětské asociace pro neslyšící, vyhledávala na internetu organizace, knihy a studovala – vždy s cílem pomoci své dceři.
Otázka: Jaký vzkaz byste předala ostatním rodičům?
Nikdy bychom si neměli myslet, že děti něco nemohou dokázat, protože MOHOU. Řekněme jim, že mohou, a pomozme jim v tom.
